wawancara guru
1.	Balaghoh merupakan ilmu yang paling tinggi kedudukannya dalam bahasa arab, proses pembelajarannya pun memerlukan tindakan-/perlakuan khusus, lantas bagaimana langkah-langkah anda dalam pembelajaran balaghoh?  
Langkahnya, sebetulnya kalau ingin maksimal, balaghoh itukan tidak sekedar mengenali bahasa arab tapi lebih dari segalanya, balaghoh itu lughot  harus menguasai, nahwu harus menguasai, shorof harus menguasai, nah setelah itu melangkah ke balaghoh, artinya apa bahasa arab tanpa balaghoh itu nilainya sama dengan kalo orang bicara tidak ada nilai sastranya sama sekali, jadi kalau ukuran para ulama’ kalam yang tidak memakai balaghoh sama sekali itu disamakan dengan ocehan burung atau omongan khimar, nah metodenya kalau ingin maksimal anak –anak yang belajar balaghoh itu harus pertama harus sudah menguasai nahwu shorof, lighoh sebanyak mungkin, kemudian setiap pelajaran disampaikan contoh kalau bisa langsung praktek di dalam alquran misalnya ada musnad/musnad ilaih yang dibuat nakiroh faidahnya ini nah itu langsung praktek di al quran, jadi anak langsung mencari, nah cara yang seperti itu kalau di qudsiyyah belum memungkinkan masalahnya waktunya terbatas, jadi kita hanya menyampaikan secara globalnya saja, jadi hanya sampai pada mencari saja, apalagi ijro’nya.
2.	Apa tujuan /target pembelajaran balaghoh?
Target yang sesungguhnya jika diterapkan di qudsiyyah memang sulit, masalhnya waktunya terbatas, kita di sini, balaghoh hanya satu kali pertemuan dalam eminggu dengan waktu satu setengah jam, maka di qudsiyyah akan mempelajari poin-poinya saja nanti anak akan berkembang setelah mereka kepondok pesantren, nah tarjetnya adalah mengenalkan pada anak-anak kalau alquran adalah kalamullah yang penuh balaghoh dan sebagian kecil kita pahamkan pada mereka, 
3.	Bagaimana menurut anda pembelajaran balaghoh dengan menggunakan kitab syarah uqudul juman?
Ya , memang dasar di qudsiyyah itu kan nguri uri tinggalane sesepuh, kalau memang untuk pembelajaran untuk anak yang setaraf dengan anak yang baru selesaii belajar alfiyah dan itupun belum maksimal, sebenarnya yang paling tepat adalah husnus siyaghoh untuk pengenalan awal atau kalau jauhar maknun tapi yang dibaca syarahnya, kalau disini memang masalnya waktu, di mts jauhar maknun, kemudian di aliyah uqudul juman, jadi uqudul juman itu sudah relative sulit, jadi kadang anak sampai  tidak faham  jadi kalau ini tidak karena nguri-uri tinggalane sesepuh, mungkin lebih efektif pake kitab nastar yang agak mudah difahami
4.	Apa kelebihan dan kekurangan menggunakan kitab tersebut?
Kalau kelebihannya jelas banyak, asalkan anak tekun, kalau membaca kitab yang sulit, itukan kalau anak yang tekun pasti merasa tertantang untuk menguraikannya, bagaimana mungkin ulama’ membuat kitab sesulit ini kok anak sampai tidak faham, tetapi bagi anak yang malas justru malah merasa putus asa .
5.	Ilmu balaghoh mencakup beberapa cabang maupun sub bab tertentu, nah focus pembelajaran di kelas XI ditekankan pada materi apa?
Kalau tarjet itu sebetulnya kelas satu dua itu harus selesai ilmu ma’ani, tapi ternyata tidak mampu , maani untuk kelas dua yang saya pegang untuk tahun-tahun kemarin kelas satu dan dua itu dapat ira-kira 350 nadhom,  itu kita baru sempat membahas bab musnad musnad ilaih
6.	Menurut anda kendala/hambatan apa saja yang anda hadapi ketika proses pembelajaran dengan menggunakan kitab starah uqudul juman?
Minimnya anak dalam menguasai ilmu alat itu menjadi kendala untuk mengajarkan balaghoh.
7.	Apa Solusi dan harapan anda untuk pembelajaran balaghoh kedepannya?
Ya kalau memmang mau dibuat maksimal, ya waktu harus ditambah, kemudian ketekunan anak , jadi sangat tidak mungkin anak yang belum menguasai ilmu alat, melangkah ke balaghoh, balaghoh itu kan hiasan, jadi ibarat rumah  setelah jadi kerangkanya kemudian dindingnya mau dibuat seperti apa, catnya warnya apa, mau diisi perabotan yang seperti apa itu kan setelah rumahnya jadi, nah sekarang satu kelas yang paham ilmu alat secara maksimal itu kira–kira hanya 20% itu saja kelas yang favorit, jadi istilahnya kita sudah berusahamengupayakan , tapi justru factor yang terbesar adalah tabarrukan pada kitab salaf 
8.	Harapan anda untuk pelajaran balaghoh kedepannya seperti apa?
Memaksimalkan anak di nahwu shorofnya , jadi ketika di mts anak sudah matang nahwu shorofnya ,akan lebih mudah untuk melangkah ke balaghoh, anak itu kan sekarang belum bisa membedakan antara mubtada’ khobar, fi’il fail, jawab syarat, lha itu nanti kalau dalam balaghoh kan di buat istilah  musnad musnad ilaih, jadi kalau anak belum paham kan jadi bingung.

Wawancara dengan M. Nizar Abdullah
1.	Bagaiman perasaan anda ketika belajar balaghoh?
Ya lumayan, sebenarnya jika mau mendalami enak, tapi mungkin karena banyaknya kaidah dan istilah membuat balaghoh terlihat pelajaran yang sulit.dan kadang membingungkan
2.	Bagaimana menurut anda pembelajaran balaghoh dengan menggunakan kitab syarah uqudul juman? Belajar balaghoh dengan menggunakan kitab ini memang perlu penalaran yang mendalam, harus lebih deewasalah,  karena pembahasannya lebih luas jika dibanding ketika MTs menggunakan kitab nadhom jauhar maknun
3.	Apa kelebihan dan kekurangannya menurut anda?
Kelebihannya materinyaa luas, kekuranganya karena banyaknya materi menyebabkan hanya bisa mempelajari bagian ilmu maanin saja karena keterbatasan waktu
4.	Materi apa yang anda pelajari di kelas XI ini ?sekitar musnad ilaih,
5.	Kesulitan apa saja yang anda hadapi ketika belajar balaghoh?
Tadi sudah saya sebutkan terlalu banyak istilah dan kaidah , kemudian ketika menghadapi ujian materinya terkadang agak berbeda dengan yang telah dipelajari, masih belum bisa merasakkan kebalaghohan dari contoh kalo paham iya   
6.	Apa solusi dan harapan anda untuk pembelajaran balaghoh kedepannya?
Untuk kedepannya membuat ringkasan terjemahan syarah uqudul juman dalam bentuk bahasa Indonesia, 
Wawancara dengan M. Muayyad
1.	Bagaiman perasaan anda ketika belajar balaghoh? 
Senang karena dengan balaghoh kita bisa mengetahui keindahan al quran
2.	Bagaimana menurut anda pembelajaran balaghoh dengan menggunakan kitab syarah uqudul juman? 
Ketika MTs balaghoh menggunakan kitab jauhar maknun, nah ketika di aliyah menggunakan syarah uqudul juman, ini sudah pas soalnya kitab uqudul juman pembahasannya lebih mendetail jika dibandingkan dengan kitab jauhar maknun ketika di MTs
3.	Apa kelebihan dan kekurangannya menurut anda?
Kelebihannya memang belajar balaghoh dengan uqudul juman pembahasannya luas, memuat keterangan-keterangan yang tidak dicantumkan dalam kitab jauhar maknun , sedangkan kekurangannya karena luasnya itu kadang saya kurang faham 
4.	Materi apa yang anda pelajari di kelas XI ini ? banyak sih, saya tidak hafal bab-babnya masih sekitar musnad ilaih
5.	Kesulitan apa saja yang anda hadapi ketika belajar balaghoh?
Kesulitan yang saya hadapi mugkin pada penerapannya, masih belum bisa menerapkannya, kaidah kaidah balaghoh banyak yang gak hafal,kemudian masih sulit memahami contoh yang berbentuk nadhom syair.
6.	Apa solusi dan harapan anda untuk pembelajaran balaghoh kedepannya?
Kedepannya nanti ada kitab terjemahan agar lebih mudah mempelajarinya

Wawancara dengan M.  Muzakki Fuad
1.	Bagaiman perasaan anda ketika belajar balaghoh?
Ya senang , karena bisa mendalami al quran
2.	Bagaimana menurut anda pembelajaran balaghoh dengan menggunakan kitab syarah uqudul juman? Menurkut saya kurang bagus karena belajaar saatu kitab saaja tidak cukup harus diimbangi dengan kitab-kitab yang lain, kemudian lebih menekankan pada nadhomanya 
3.	Apa kelebihan dan kekurangannya menurut anda?
Kalau menggunakan kitab uqudul juman masih bingung mas, lebih mudah pake jauhar maknun
4.	Materi apa yang anda pelajari di kelas XI ini ? 
masih sekitar musnad ilaih
5.	Kesulitan apa saja yang anda hadapi ketika belajar balaghoh?
Kesulitan menurut saya mugkin dari segi penjelasannya masih kurang memahamkan terlalu banyak mencatat, terus saya juga masih sulit merasakan keindahannya terletak dimana apalagi kalo contohnya berbentuk nadhom.
6.	Apa solusi dan harapan anda untuk pembelajaran balaghoh kedepannya?
Mugkin lebih menekankan pada praktek disamping memberikan kaidah dan istilah, ada diskusi khusus tentang balaghoh.

Wawancara dengan kepala sekolah
1.	kitab syarh uqudul juman sebagai kitab pembelajaran balaghoh oleh para siswa mengeluhkan kesulitan dalam proses belajarnya , muallim juga menyebutkan bahwa pemilihan kitab tersebut atas dasar nguri uri tinggalane sesepuh , nah bagaimana menurut anda peranan para sesepuh dalam menentukan kitab pembelajaran balaghoh?
Memang kita sangat berpegang pada sesepuh dalam hal ini, karena dasar kita adalah ngalap berkah, sesulit apapun harus tetap kita jalani dan kita usahakan.
2.	Mengenai proporsi waktu yang ditentukan oleh madrasah pada materi pelajaran lokal, adakah hubunganya dengan kebijakan pemerintah tentang pembelajaran mata pelajaran umun, karena di madrsah ini para siswa harus bisa menguasai ilmu agama dan ilmu umum, nah bagaimana menurut panjenengan atas hal tersebut?
Memang di sini diajarkan pelajaran yang telah ditentukan oleh kementrian agama, kami mensinergikan antara mata pelajaran kementrian agama dengan muatan lokal di madrasah qudsiyyah , seperti nahwu, balaghoh itu kan mempunyai hubungan dengan pelajaran bahasa arab yang merupakan materi pelajaran dari ma’arif.
3.	Solusi apa yang bisa dilakukan oleh madrasah mengenai proporsi waktu tersebut?
Solusinya tak lain adalah memanfaatkan, menggunakan waktu itu sebaik mungkin
4.	Kemudian mengenai sarana prasarana, dalam proses pembelajaran tentunya memerlukan sarana-sarana yang menunjang proses pembelajaran tersebut, nah menurut panjenengan bagaimana peranan sarana prasarana tersebut selama ini?
Memang ada beberapa sarana seperti laboratorium di sini, namun dalam penggunaanya belum bisa maksimal karena keterbatasan waktu, adanya laboratorium memang diharapkan bisa meningkatkan prestasi belajar siswa, seperti adanya program-program yang menunjang pembelajaran bahasa arab , seperti al maktabah asyamilah, yang memuat berbagai macam kitab dari bermacam-macam kajian ilmu, itu kan bisa dimanfaatkan untuk membantu siswa dalam pembelajaran
5.	Dalam perkembangannya pastinya untuk meningkatkan sarana prasana tersebut , fasilitas-fasilitas madrasah dan juga untuk meningkatkan kinerja para muallim seta semangat belajar para santri, tentunya diperlukan dana pengembangan,  nah selama ini dari mana saja sumber dana pengembangan yang selama ini didapatkan oleh madrasah?
Selama ini dana pengembangan madrasah selain bersumber dari syahriah para santri, ada dana BOS, dan Alhamdulillah kemarin kami mendapatkan bantuan dari kemenag pusat untuk meningkatkan sarana pembelajaran astronomi/falak, 
6.	Harapan panjenengan untuk pembelajaran balaghoh kedepannya seperti apa ?
Untuk balaghoh kedepannya , kami mengharapkan siswa mampu memahami kajian-kajiannya, dapat memanfaatkan sarana-sarana yang ada sehingga mereka mampu bersaing  hingga ke perguruan tinggi
        Hasil Observasi Proses Pembelajaran
NO	URAIAN	KETERANGAN	
1	Guru menyajikan Nash Arab yang mengandung nilai balaghoh	Nash balaghoh yang disajikan dari kitab syarh	
2	Guru memberikan pengantar pada teks tersebut	Guru langsung memberikan kaidah	
3	Guru membacakan teks tersebut	Teks dibacakan oleh guru kemudian di artikan per kata	
4	Guru menjelaskan dan menganalisa teks tersebut	Guru menjelaskan bagian teks yang mengandung nilai balaghoh	
5	Memberikan pemahaman terhadap siswa tentang keindahan bahasanya	Guru menjelaskan titik/inti kebalaghohan contoh tersebut	
6	Guru memberikan kaidah balaghoh pada siswa	Kaidah yang diberikan sesuai dengan kitab syarh	
7	Guru memberikan latihan kgepada siswa	Latihan hanya dilaksanakankan tiap akhir semester	

NO	PERIHAL	HASIL/KESEPAKATAN	
1	Problem yang bersumber dari materi pembelajaran
a.	Istilah balaghoh
b.	Banyaknya kaidah
c.	Contoh-contoh balaghoh		
2	Problem yang berasal dari siswa
a.	Minimnya perhatian siswa
b.	Tidak ada aktifitas belajar diluar kelas
c.	Kesulitan tadzawwuq al adabi
d.	Minim pemahaman kaidah bahasa		
3	Problem dari muallim
a.	Kurang tadrib /latihan
b.	kurang motivasi dan perhatian 		
4	Factor luar
a.	peran stakeholder
b.	sumber dana pembangunan
c.	pengaruh kebijakan pemerintah		

Hasil FGD
I.	Faktor luar
A.	Problem yang berasal dari materi
1.	Banyaknya istilah balaghoh, solusinya adalah dengan memberikan istilah inti/pokok pembahasan balaghoh
2.	Banyaknya kaidah balaghoh, solusi yang bisa diterima adalah memberikan kaidah yang ringkas
3.	Contoh balaghoh diambil dari al quran dan sumber-sumber lain yan tidak memberatkan pemahaman siswa
B.	Problem yang berasal dari siswa
1.	Kurangnya perhatian siswa dalam mata pelajaran balaghoh, solusinya adalah memberikan motivasi pentingnya memahami balghoh dan memberikan tamrin yang agak mudah agar siswa tidak menganggap balaghoh sulit
2.	Tidak belajar di luar sekolah, solusinya adalah membiasakan belajar dengan membaca teks-teks arab
3.	Sulit merasakan keindahan bahasa, solusinya dalah siswa hariuss memperbanyak latihan
4.	Kurangnya pemahaman terhadap kaidah bahasa arab, solusinya adalah dengan mempelajari kembali kaidah-kaidah tersebut
C.	Problem yang berasal dari muallim
1.	Kurang memberikan latihan kepada siswa, solusinya adalah dengan memberikan latihan /tugas kepada siswa
2.	Kurangnya perhatian kepada siswa, solusinya adalah dengan memperhatikan siswa agar sisswa bersungguh sungguh dalam belajar
D.	Problem yang berasal dari metode dan waktu
1.	Kurangnya waktu , solusinya adalah siswa membuat kelompok-kelompok belajar dengan teman-temanya 
2.	Metode yang digunakan sebaiknya bervariasi agar siswa tidak bosan
II.	Faktor luar
A.	Peran stakeholder, para pemimpin di madrasah harus mempertimbangkan dan perhatiannya kepada para siswanya
B.	Sumber dana pengembangan, sekolah akan terus berusaha untuk mengajukan bantuan baik dari pemerintah maupun swasta 
C.	Pengaruh kebijakan pemerintah mengenai kurikulum yang dilaksanakan di madrasah, sekolah akan berusaha menggunakan waktu sebaik mungkin.