Taḥlīl al-Akhtha’ al-Imlāiyyah fī Ta‘līm Mahārah al-Kitābah alā Ḍau’i Naẓariyati Tarigan

Ardyansyah Ardyansyah, Nurhadi Nurhadi, Danial Hilmi

Abstract


This study aimed at describing and analyzing the forms and the factors of writing errors at Darul Luhah wa al-Dirasat al-Islamiyah Islamic boarding school Pamekasan Madura. This research is a descriptive qualitative type. To achieve these objectives, researcher used the Glesser and Strauss model to analyze data called the fixed comparison model consisting of four steps: data reduction, data categorization, coding, and preparing working hypotheses. The results of this study showed that students errors in writing at Islamic boarding school Pamekasan Madura are mistakes in adding letters, subtracting letters, writing letters that sound alike, replacing letters or words, splitting letters or words, writing hamzah in the middle of sentences, connecting letters or words, writing hamzah qatha, writing hamzah above the line, and writing hamzah individually. The factors that influence students writing errors at Darul Lughah wa al-Dirasat al-Islamiyah are individual differences, students weakness in Arabic rules, students weakness on vocabulary mastery, students weakness on listening, the use of learning method, the absence of specific book for imla 'study, and limited time.


Keywords


Analysis of Writing Errors; Theory of Tarigan; Learning Arabic Writing

Full Text:

PDF

References


Bukhory, U., & Sufiyeh. (2015). تحليل الأخطاء الإملائية في تدريس الكتابة لطلاب الصف الثاني من مدرسة “المرضية” المتوسطة الإسلامية تجنجسير لاهؤ وارو باميكاسن. Okara, 2(10), 316–336.

Fadillah, R. (2017). تحليل الأخطاء النحوية اللغوية عند المحادثة اليومية (دراسة حالية مقارنة). Lisania, 1(2), 59–76. http://dx.doi.org/10.18326/lisania.v1i2.59-76

Fadillah, R. (2018). تحليل الأخطاء النحوية اللغوية في الخطابة المنبرية (دراسة حالية). Maharat, 1(1), 63–76. https://doi.org/10.18196/mht.115

Hafis, T. A. (2017). تحليل الأخطاء اللغوية في كتابة طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة محمدية مالانج (دراسة وصفية تحليلية تقويمية) [Tesis]. UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

Haniah. (2018). Analisis Kesalahan Berbahasa Arab pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Bahasa dan Sastra Arab. Arabi, 3(1), 23–34. http://dx.doi.org/10.24865/ajas.v3i1.62

Hussain, K. M. (2014). تحليل الأخطاء الإملائية في كتابة طلبة مدرسة الجنيد الإسلامية الثانوية (دراسة وصفية تحليلية تقويمية) [Tesis]. UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT RemajaRosdakarya.

Muhlis, A., & Azizah, U. A. (2017). تحليل الأخطاء الكتابية الإملائية في تعليمات المنتجات الإندونيسية. Okara, 11(1), 11–34. http://dx.doi.org/10.19105/ojbs.v11i1.1237

Muradi, A. (2015). Pembelajaran Menulis Bahasa Arab: Dalam Perspektif Komunikatif. Prenada Media Group.

Syukri. (2017). تحليل الأخطاء الإملائية (دراسة وصفية تقويمية لدى طلبة المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية أوجونج تنجوج روكن هيلير رياو سومطرة) [Tesis]. UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

Tarigan, H. G., & Tarigan, D. (2011). Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa. Angkasa.

Wijaya, M. (2012). دراسة عن تحليل الأخطاء الكلامية والكتابية (دراسة وصفية تحليلية تقويمية بمركز ترقية اللغة الأجنبية بيطان بروبولنجا) [Tesis]. UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

إبراهيم. (1995). علم اللغة التطبيقي وتعليم العربية. جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.

العامري، ع. م. ح.. الأخطاء الإملائية الشائعة لدى طلبة معاهد إعداد المعلمين والمعلمات.

العنبكي، م. م. ق. ع. ح. (2017). أخطاء الطلبة الإملائية وعلاقتها بالأخطاء النحوية في المرحلة المتوسطة ومقترحات علاجها. مجلة ديالي، 73، 691–709.

جابر، و. (1985). محاضرات في أساليب تدريس اللغة العربية. دار الفكر.

جودة، ط. إ.، & عبد الأمير، ص. ع. ا. (2019). الذكاء اللغوي وعلاقته بالأخطاء الإملائية عند طلبة الجامعة. أيار، 35، 499–534.

رميسة، ب.، راضية، ب.، & سارة، ز. (2017). الأخطاء الإملائية الشائعة عند المتعلمين في المدرسة الابتدائية السنة الخامسة ابتدائي – أنموذجا- [مذكرة].

رهايو، ف. تحليل الأخطاء الإملائية والخطية في الكتابة العربية.

سوريادارما، ي. (2015). المقارنة بين علم اللغة التقابلي وتحليل الأخطاء. Lisanu ad-Dhad, 2(1), 65–81.

شحاتة، ح. (1992). تعليم اللغة العربية بين النظرية و التطبيق. الدار المصرية اللبنانية.

عبد الله، ر. م. ك.، & سوركتي، ح. م. أ. (2018). تحليل الأخطاء اللغوية الشائعة لدى الطلاب الأتراك (دراسة وصفية تحليلية). مجلة الدراسات اللغوية والأدبية، 19(1)، 217–230.

عبد المجيد، ع. ح. ع.، & العوفي، م. ع. ا. ه. ه. (2015). فاعلية إستراتيجية لعب الأدوار في علاج الأخطاء الإملائية الشائعة لدى تلميذات المرحلة الابتدائية. 2، 86–106.

علي، ع. ا. إ. إشكالية عدد الأصوات العربية وأسباب الأخطاء الإملائية الشائعة، وشدة (ال الشمسية).

عمار، س. (2002). إتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية. مؤسسة الرسالة.

محجوب، س. م. ع.، & أحمد، م. ع. (2018). الأخطاء الإملائية وعلاقتها باللغة الأم لدى متعلم اللغة العربية بجامعة إفريقيا العالمية (المستوى الثاني). مجلة الدراسات اللغوية والأدبية، 19(3)، 43–58.

مسيلي، ص.، & وادفل، ص. (2017). تحليل الأخطاء اللغوية في القصص القصيرة المنشورة في الفايسبوك [مذكرة].




DOI: https://doi.org/10.18326/lisania.v4i2.176-195

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Ardyansyah Ardyansyah, Nurhadi Nurhadi, Danial Hilmi

View My Stats

 

Flag Counter

Indexed by

 

                   

              

                   

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.